二月初小黎来到了我们慧腾学校，跟小黎的父母沟通得知小黎原本是个乖巧的孩子。初一下半年时不慎交上了不良的朋友，便贪玩起来，一起逃课出去上网玩游戏，不想学习，成绩下降。
父母对小黎成绩下降，不查明原因，不进行引导，而是简单粗暴地责怪他，使在青春期情绪不稳定的他对自己失去了信心。
从和小黎的交流中可以感受到，问题的根源在于发生问题的时候没有得到正确的引导，在孩子出现心理偏差的时候没有及时的帮助孩子疏通，反而让小黎感到自己失去了父母和老师的宠爱，觉得一无是处，于是逐渐变得抑郁、自闭自卑、厌学。他越厌学，越学不好，成绩越差，成绩越差越厌学，形成了恶性循环，使他完全失去了自信心，**后索性破罐子破摔，逃避学习网络成瘾。
辅导方法: 首先端正父母的教育方式，小黎厌学、网络成瘾与家长不正确的态度有很大的关系。不要给孩子“泼冷水”，要关心孩子，多与孩子交流、沟通，多给孩子一些鼓励，并配合学校做好教育转变工作。
引导小黎学习名人治学的事迹，并以其身边事例为榜样，用“勤能补拙”、“功夫不负有心人”等名言来激励他，激发他的求知欲望。引导他正确看待自己的不足，同时要善于发现自己的长处。
要求他远离不良朋友，鼓起勇气冲出困境。辅导小黎制定学习计划，经常检查计划实施情况，及时帮助其解决各种困难，使其感觉到学习是一件乐事，而不是一种负担。
让成绩较好的同学帮助小黎。在一个平等和谐，互帮互学的环境中轻松、愉快地学习。
对小黎的每一个进步，都进行记录并及时表扬和鼓励，使其看到自己的“亮点”，从而克服自卑，增强自信，对学习产生兴趣。
转化效果:辅导过程得到了家庭和学校的大力支持和配合，使小黎戒除网瘾，他不再厌学了。此外，他还积极参加集体活动，在校帮助新来的学生教他们怎么自理，对学习产生了兴趣，有了自己的目标，成绩进步也非常明显。
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