在中国经济飞速发展的现在，对于物质生活的提高过于强调使得很多人都忽视了人的精神生活水平。因此，很多青少年在丰富的物质生活下感到了空虚。问题青少年越来越多的现在，精神文明的建设亟待进行。
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在中国，有一个土生土长的词语叫“早恋”。“早恋”是中国独有的词语，在外国，因文化差异叫做“青春期恋爱”。相比外国的词语，中国的“早恋”因为传统文化的影响，略带一点贬义。一般在出初中、高中发生的恋爱行为，即是早恋。很多中国家长区分孩子成年与未成年并非是按照年龄来划分，而是按照是否参加过高考来划分。因为高考作为中国孩子生命中**的一场考试，其在一定程度上也就代替了成年的标准。
在中国，**普遍的早恋案例就是某男同某女的关系比较好。假如他们之间的交往只限于平常的学习，没有因为他们地交往而影响学习的话，就只会被严密关注起来。但是一旦双方的成绩受到影响，他们则会被定义为不正常交往。这种不正常交往就是“早恋”。所以，在一般人眼里，早恋是个含贬义的词语。
其实根据科学研究看来，当人到了十几岁之后，生理上的发育使得孩子对异性萌发了兴趣和关注是很正常的。处在青春期的孩子，渴望与异性交流，但是又怕受到异性的伤害。在这种时候，家长应该给与正面而积极的引导。鼓励孩子大大方方的去与异性交往，这种交往不应该只限于一个对象，而应该是广泛的。这样能够有效培养孩子宽宏大度的优点。
在慧腾青少年特训学校，有一个叫小欣的女孩子，她是因为早恋被父母送到我们学校的。**开始，小欣各方面的发展和表现都很好。只是随着爸爸妈妈的生意越来越大，陪她的时间逐渐减少的时候，小欣的孤独感也越来越大。有些痛苦的小欣在同学小童的安慰下渐渐变得像以前一样开朗，但同时小欣与小童之间的关系也开始发生变化。**后，小童向小欣表白。两个人在一起的事情不久之后就被小欣的父母发现。深受传统教育影响的小欣父母在知道后严厉教育了小欣。
结果可想而知，家长严厉的反对就像言情电视剧的桥段。越是反对越要在一起。所以小欣跟小童的关系不仅没有结束，反而更加紧密。小欣的早恋问题，除了和父母有关系外，电视剧的错误引导也是很大的一个方面。
在慧腾，心理老师没有去否定小欣的恋爱。而是着重引导小欣去了解真正的爱情。因为小欣很喜欢回忆和小童的事情，所以，也就将重点放在了帮助小欣分析小童的上面。从两个人在一起的事情来分析小童。将小童的优缺点都分析给小欣听。在认真思考小童的优缺点之后的小欣，开始认真地反思这个人是不是她的真爱。随着辅导的一次又一次的进行，小欣也逐渐明白自己的理想恋人究竟是什么样。对小童，也能正常的去看待他们自己的关系。
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