配了助听器要有一个适应过程，耳朵之前是开放的，突然堵上了有异物感，听自己说话瓮声瓮气的，这是正常的，慢慢适应适应就会好了，以为您不带助听器很多声音都听不到，并且听力随着年龄的增长，身体原因还会下降，长时间听不到声音分辨能力也会下对助听器的期望值太高，但是戴上助听器多刺激听的神经，让听的神经活跃起来，您会越戴听的效果越好！

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配戴几周后，这种疲劳或紧张就会渐渐现实。这时就可以在更多更复杂的环境中试戴助听器了，如在工作中或一些社交场合。当初次配戴助听器时，会听到许多以前从未听到的声音，大脑必须学习如何重新理解这些声音，特别是听复杂的人类语言。如果马上听不懂别人说话，甚至偶尔听不到有些较轻的谈话，请别着急，因为需要适应助听器所带来的全新的声音感受。

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上海卢湾峰力锂航助听器
听障儿童之所以发生听力障碍是由于听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常，而导致听力出现不同程度的减退，但他们不会因此而失去主动观察、了解及与外界交往的兴趣。听障儿童会用身体动作、眼神、面部表情等其它工具努力与人交流与交往。但并不代表有听力障碍就是有自闭症。虽然自闭症儿童*容易引起人们注意的表现是“不说话”、“听而不闻”、“不理会外界的声音”，但他们的听觉系统基本上是完整的，只是因为大脑中枢系统的障碍使他们失去对外界正常反应的能力。同时孤独症儿童除了几乎不能使用语言进行交往外，他们的另一个特征是不运用手势、眼神、表情等其它交流工具与他人进行交流与交往。主要区别自闭症儿童一般无听力损失，发音器官功能正常，也可以说话，但主要是交往障碍，缺乏交往欲望，囿于自我们**。听觉障碍儿童由于有听力损失，影响了说话的能力，但是他们有交往欲望，经过康复，长期形成性格内向，往往不愿交往，但与自闭症儿童有本质的区别。
这种设备带应答功能的助听器选配装置，包括选配模型和试听装置，选配模型为仿人半身模型结构、包括头部和胸部，选配模型的两个耳朵中各设置有一助听器，试听装置设置在胸部的内腔中，胸部上设置有至少一个可与耳朵中的助听器连接的耳机插孔，耳机插孔中插入有监测耳机,它的特点有：胸部上还设置有与耳机插孔数目相同的麦克风插孔，麦克风插孔外接音箱。通过制作一个选配模型，将用于插入助听器的两个孔洞设置在选配模型的两侧，并将两者之间的距离设定为模仿人耳间距，使选配的结果更加的准确。通过麦克风和音箱方便与测试者进行沟通。